寒假大學生返家鄉社會實踐：融合旅游與公益的創新實踐方案

一、實踐背景與意義

寒假是大學生返鄉的黃金期，結合前期對話中提及的“溫暖避寒”“冰雪奇緣”“文化探索”等旅游主題，可設計將家鄉資源與公益實踐結合的活動。例如，利用家鄉的旅游資源開展調研、宣傳或志愿服務，既能提升大學生對家鄉的認同感，又能為地方發展注入青春活力‌

這種實踐模式響應了“返家鄉”社會實踐的號召，強調扎根基層、服務群眾，同時融入創意元素，避免傳統活動的單調性‌

二、實踐主題與方向

基于旅游話題，實踐主題可圍繞以下方向展開：

‌文旅融合調研‌：針對家鄉的冰雪景點（如北方地區的滑雪場）或溫暖避寒地（如南方海濱城市），設計問卷或訪談，分析游客需求與本地服務的匹配度，提出優化建議‌

例如，調查寒假期間景區設施是否滿足家庭游客需求，結合前文提到的“親子游”場景。

‌文化傳承與宣傳‌：聚焦家鄉的非遺技藝或民俗活動（如傣族潑水節、東北冰雕藝術），通過短視頻、直播或社區講座推廣，增強文化影響力。參考“冰雪奇緣”主題，可策劃“家鄉冰雪文化節”活動，吸引年輕人參與‌

‌公益服務創新‌：結合“溫暖避寒”概念，為家鄉留守兒童或老人組織冬季關愛行動，如開設“暖冬課堂”教授防寒知識，或聯合旅游企業提供免費導覽服務，體現社會責任感‌

三、實踐內容設計

‌前期準備階段‌：

組建跨學科團隊，涵蓋旅游管理、社會學等專業學生，確保調研全面性。

聯系家鄉文旅部門或景區，獲取數據支持，并設計實踐工具（如問卷、訪談提綱）。

參考“文化探索”主題，挖掘家鄉歷史故事，為宣傳材料積累素材‌

‌實踐執行階段‌：

‌文旅調研‌：實地走訪景區，觀察游客行為，結合前文“冰雪大世界”案例，分析燈光秀或冰雕展的吸引力因素。

‌文化推廣‌：在社區或學校舉辦“家鄉旅游故事會”，分享特色景點（如麗江古城或三亞海灘），激發本地自豪感。

‌公益行動‌：開展“暖冬送關懷”活動，為環衛工人或戶外工作者提供熱飲，呼應“溫暖避寒”理念‌

‌總結提升階段‌：

整理調研報告，提出改進家鄉旅游服務的具體方案（如優化導覽系統或增加親子設施）。

制作實踐成果集，包括視頻日志、照片集或社交媒體推文，擴大影響力。

組織反思會，討論個人成長與社會價值的平衡，深化實踐意義‌

四、預期成果與價值

‌個人層面‌：提升大學生的溝通能力、團隊協作和問題解決技能，同時增強對家鄉的情感聯結。

‌社會層面‌：為家鄉文旅發展提供數據支持，促進文化傳承，并通過公益行動提升社區凝聚力。

‌創新性‌：將旅游話題轉化為實踐動力，避免“走過場”，確保活動既有教育意義又具趣味性‌

五、注意事項

‌安全第一‌：冬季活動需注意防寒保暖，尤其是冰雪地區實踐時配備應急物資。

‌資源整合‌：積極爭取家鄉政府、企業或學校的支持，確保活動可持續。

‌靈活性‌：根據實際情況調整計劃，例如若遇極端天氣，可將戶外調研轉為線上訪談‌

通過將寒假旅游的靈感融入社會實踐，大學生不僅能豐富假期生活，還能為家鄉發展貢獻智慧，實現“知行合一”的成長目標。